Un estudio demostr\u00f3 que existe una relaci\u00f3n negativa entre la distracci\u00f3n por el uso de dispositivos digitales en clase y el desempe\u00f1o en matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Un informe realizado por especialistas en educaci\u00f3n analiz\u00f3 las respuestas de las \u00faltimas pruebas PISA de las que participaron 80 pa\u00edses <\/strong>y determin\u00f3 que los estudiantes argentinos son los que m\u00e1s se distraen en clase con dispositivos digitales.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El trabajo puso el foco en los alumnos de secundaria de 15 a\u00f1os durante las clases de matem\u00e1tica. <\/strong>De acuerdo al sondeo de las pruebas PISA, el 54% de los estudiantes argentinos asegur\u00f3 que se distrae con dispositivos propios y el 46%, afirm\u00f3 que se dispersa por el uso que hacen otros compa\u00f1eros de celulares o tablets.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Los datos surgen del informe \u201cCelular en el aula: uso, distracci\u00f3n y aprendizajes\u201d<\/strong>, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de Andrea Goldin (CONICET y Laboratorio de Neurociencia, Universidad Torcuato Di Tella), Mar\u00eda Sol Alz\u00fa y Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n (Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El documento analiza las respuestas de los alumnos de 15 a\u00f1os <\/strong>que participaron en las pruebas PISA 2022 sobre el uso de dispositivos digitales en la escuela.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Los resultados de PISA muestran una relaci\u00f3n negativa entre la distracci\u00f3n por el uso de dispositivos digitales en clase y el desempe\u00f1o en matem\u00e1tica: los pa\u00edses con m\u00e1s estudiantes distra\u00eddos tienden a obtener puntajes m\u00e1s bajos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n R\u00e1nking negativo con Brasil, Uruguay y Chile<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Las autoras indicaron que hay ciertos factores como la regulaci\u00f3n del uso de la tecnolog\u00eda, las estrategias pedag\u00f3gicas y el nivel socioecon\u00f3mico<\/strong> de los estudiantes que pueden determinar esta relaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan las respuestas de los estudiantes, Argentina (46%), Chile (42%) y Brasil (40%) presentan los niveles m\u00e1s altos de distracci\u00f3n por el uso de dispositivos de otros compa\u00f1eros; en el otro extremo se ubican Corea del Sur (9%) y Jap\u00f3n (4%).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El uso diario del celular en la escuela aument\u00f3 en casi todos los pa\u00edses entre 2018 y 2022. En 2022, un 54% de los estudiantes en Argentina usaba el celular todos los d\u00edas en la escuela, y es el mismo porcentaje de chicos que admite distraerse.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Los resultados del an\u00e1lisis tambi\u00e9n arrojaron que, en los pa\u00edses en los que hay m\u00e1s restricciones sobre el uso de celulares en la escuela, los niveles de distracci\u00f3n tienden a ser menores. <\/strong>Jap\u00f3n, Corea del Sur y Macao (China) combinan bajas tasas de distracci\u00f3n con mayores restricciones al uso de dispositivos en las aulas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El informe abord\u00f3 el impacto de las notificaciones y la presi\u00f3n por estar online durante las clases. De los pa\u00edses participantes en PISA, Estonia (41%), Palestina (39%), Arabia Saudita (38%), Jordania (38%) y Argentina (38%) registraron la mayor proporci\u00f3n de estudiantes que nunca desactivan las notificaciones en clase, <\/strong>mientras que Turqu\u00eda (15%), Irlanda (15%), Jap\u00f3n (13%) y Corea del Sur (9%) presentaron los valores m\u00e1s bajos.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Fuente: DIB.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un estudio demostr\u00f3 que existe una relaci\u00f3n negativa entre la distracci\u00f3n por el uso de dispositivos digitales en clase y<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":167019,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_xspeed_no_cache":false,"_xspeed_expiry_hours":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[6,1],"tags":[],"class_list":["post-167018","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nacionales","category-portada"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/cdnoticias.com\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/celulares-aulas.png?fit=839%2C501&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/167018","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=167018"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/167018\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/167019"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=167018"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=167018"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=167018"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
De acuerdo a los n\u00fameros del trabajo, Argentina (54%), Uruguay (52%) y Chile (51%) tienen los niveles m\u00e1s altos de distracci\u00f3n y desempe\u00f1os relativamente bajos, <\/strong>mientras que Jap\u00f3n (5%) y Corea del Sur (9%) presentan baja distracci\u00f3n y altos puntajes en matem\u00e1tica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n