En di\u00e1logo con \u201cEn avenidas\u201d por Radio Universidad 90.1, Yesica Oca\u00f1a, integrante del grupo <\/strong>que realiz\u00f3 la investigaci\u00f3n, explic\u00f3 algunos lineamientos de la investigaci\u00f3n y adelant\u00f3 lo que se presentar\u00e1 este mi\u00e9rcoles. El objetivo, analizar a fondo el consumo de infancias en medios digitales, particularmente en Youtube.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cEl proyecto surge como una hip\u00f3tesis: nos cuestion\u00e1bamos como futuras docentes qu\u00e9 miraban los ni\u00f1os dentro de las edades que nos toca trabajar. Y cu\u00e1nto tiempo pasaban en las pantallas o consumiendo estas plataformas con supervisi\u00f3n, sin supervisi\u00f3n. Nos preocupaba\u201d<\/strong><\/em> admiti\u00f3 Oca\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n En este sentido, sumaron a una \u201casesora cient\u00edfica\u201d<\/em> la licenciada Roc\u00edo Pereyra y<\/strong> \u201ccon nuestra docente Yanela Alves empezamos con una encuesta que tuvo alcance por Whatsapp dentro de nuestros contactos\u201d.<\/strong> <\/em>Todo ello deriv\u00f3 en \u201c136 respuestas donde nos compart\u00edan los dibujitos m\u00e1s vistos, reacciones ten\u00edan despu\u00e9s de mirar, cu\u00e1nto tiempo estaban frente a las pantallas, si estaban acompa\u00f1ados o no\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n Entre los principales resultados, lo que se mostr\u00f3 con claridad es la \u201cfalta de supervisi\u00f3n que hay sobre las pantallas. Pasan muchas horas delante, los dibujitos que miran no siempre son los m\u00e1s adecuados, a veces las familias o encargados de los ni\u00f1os creen que los dibujitos son acordes\u201d <\/strong><\/em>y dentro de la investigaci\u00f3n \u201cnos dimos cuenta que, por ejemplo, Peppa Pig es una cerdita de una familia tipo donde siempre le contesta a los adultos, no respeta normas, siempre se pelea con su hermano y no es un dibujito apto para que un ni\u00f1o est\u00e9 constantemente mirando porque lo va a repetir. Se repite con el vocabulario\u201d<\/em> agreg\u00f3 la joven.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, admiti\u00f3 que hay dibujitos \u201cadecuados\u201d dentro de los canales oficiales dentro de las plataformas<\/strong>, pero \u201cdentro de lo que se va reproduciendo aparecen los shorts que son personas que suben contenido a la plataforma ese mismo dibujito transformado, con violencia\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n Todo esto \u201ccondiciona otras actividades. El tema son las emociones que provocan ciertos dibujitos. Generalmente un ni\u00f1o no acepta despu\u00e9s de una hora de mirar pantalla dejar de hacerlo de buen modo\u201d <\/strong><\/em>dijo.<\/p>\n\n\n\n Sobre la metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n, m\u00e1s all\u00e1 de la encuesta, \u201cel grupo de trabajo son 20 estudiantes de la carrera. Dividimos los resultados y fuimos investigando cada dibujito. Fue m\u00e1s riguroso. Las palabras que se usan, si se trabaja ESI\u201d. En este sentido, y para cerrar de cara a la presentaci\u00f3n de este mi\u00e9rcoles, \u201cse hicieron preguntas de rigor para tratar de determinar si los dibujitos son aptos o no, y determinamos que de 10 respuestas, 5 son aptos y 5 no\u201d. <\/em>En la actividad, se compartir\u00e1 un video para mostrar ejemplos mediante una presentaci\u00f3n que durar\u00e1, con intervenciones, aproximadamente una hora.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fue realizado por estudiantes del Profesorado de Educaci\u00f3n Inicial del Instituto Nuestra Se\u00f1ora del Rosario. 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