<\/p>\n\n\n\n
La primera experiencia que reuni\u00f3 formalmente a Cristina Iturralde y a Gabriela Casenave, directoras del proyecto \u201cDise\u00f1o de Dispositivos Pedag\u00f3gicos Did\u00e1cticos Interdisciplinarios entre ciencias sociales y naturales para fortalecer la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes en aprendizajes escolares\u201d, <\/strong>fue en 2021. Junto a un nutrido grupo de colegas trabajaron acerca de las posibilidades de la aplicaci\u00f3n de tecnolog\u00edas \u00e1ulicas en la escolaridad rural con las particularidades que presenta, por ejemplo, en t\u00e9rminos de conectividad y los pluria\u00f1os. De esta vinculaci\u00f3n surgi\u00f3 un libro que fue presentado en abril.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Ambas directoras son profesoras <\/strong>(Cristina de F\u00edsica y Qu\u00edmica, mientras que Gabriela est\u00e1 formada en Comunicaci\u00f3n Social) y pertenecen a n\u00facleos de investigaci\u00f3n reconocidos de la UNICEN, que en Ingenier\u00eda y en Sociales abordan las problem\u00e1ticas educativas: el Grupo de Investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales (GIDCE-FIO) y el N\u00facleo de Actividades Cient\u00edficas y Tecnol\u00f3gicas Investigaciones en Formaci\u00f3n Inicial y Pr\u00e1cticas Educativas (IFIPRAC_Ed – FACSO).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La propuesta actual, enmarcada en el Programa de Fortalecimiento de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda 2023 de la Secretar\u00eda de Ciencia y Tecnolog\u00eda (SECAT) de la UNICEN<\/strong>, se puso en marcha en mayo y durar\u00e1 un a\u00f1o. Tiene como objetivo central la articulaci\u00f3n de la Universidad P\u00fablica en los territorios escolares<\/strong> con demandas relacionadas a achicar brechas tecnol\u00f3gicas y de recursos. Si ambas Facultades tienen carreras de formaci\u00f3n docente \u00bfpor qu\u00e9 no aunar esfuerzos?<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Puentes pedag\u00f3gicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El grupo, integrado por profesionales y estudiantes de los profesorados de la FIO y FACSO<\/strong>, ya comenz\u00f3 a trabajar con los equipos docentes de las Escuelas N\u00ba13 y N\u00ba 14.<\/strong> La escuela 13, adem\u00e1s, es una de las instituciones que forman parte de los Puntos de Extensi\u00f3n Territorial (PET) a trav\u00e9s de los cuales la Universidad del Centro organiza su tarea con la comunidad. \u201cTrabajamos interdisciplinariamente con las docentes y luego ellas trabajan con los chicos\u201d, detall\u00f3 Cristina Iturralde, investigadora de Ingenier\u00eda. Las \u00e1reas en la que despliegan estrategias son tan diversas como m\u00fasica, arte, historia, ciencias naturales, matem\u00e1tica y qu\u00edmica, entre otras.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Las mayores complejidades est\u00e1n vinculadas a los tiempos y estructura escolares <\/strong>para lo cual se despleg\u00f3 una articulaci\u00f3n institucional que permite a los equipos docentes de las escuelas secundarias participar de los talleres y actividades del proyecto universitario, con el acompa\u00f1amiento de las gestiones de cada escuela y las inspecciones correspondientes.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Al respecto, Gabriela Casenave<\/strong> detall\u00f3: \u201clo discutimos mucho con los docentes que participaron de los talleres: la estructura que tiene la secundaria es un poco r\u00edgida. Est\u00e1 organizada por disciplinas, materias, pero a su vez hay mucho incentivo para innovar en el aula. <\/strong>Lo vemos en distintas investigaciones y nosotras mismas cuando trabajamos en el anterior proyecto,que hay otro tipo de movilizaci\u00f3n de estudiantes y docentes en cuanto a los aprendizajes\u201d, agreg\u00f3 la docente de la Facultad de Ciencias Sociales.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Otro escenario, otros desaf\u00edos<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La din\u00e1mica de trabajo conjunto entre ambos grupos de investigaci\u00f3n educativa tuvo su primera experiencia con escuelas rurales de Olavarr\u00eda,<\/strong> que deriv\u00f3 en la publicaci\u00f3n de la obra \u201cInterpelaciones a la ense\u00f1anza en la escuela secundaria\u201d. <\/strong>En este caso \u201cel contexto era diferente. Tambi\u00e9n abordamos la interdisciplina pero el trabajo estaba atravesado principalmente por las caracter\u00edsticas de las escuelas rurales como los pluria\u00f1os y la falta de conectividad\u201d, destac\u00f3 Iturralde.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u201cEl proyecto anterior tambi\u00e9n ten\u00eda un anclaje en las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la conectividad. <\/strong>Finalmente en algunos casos se pudo lograr m\u00e1s y en otros menos, nos interesamos en conocer qu\u00e9 se pod\u00eda facilitar desde el proyecto para sanear un poco la distancia y los problemas de red de internet. Pensamos alternativas que sean digitales, pero no online. Incluso herramientas que suelen ser de uso cotidiano, como puede ser hacer una presentaci\u00f3n audiovisual o visual, bueno, trabajar con ese tipo de herramientas para facilitar las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n en el aula\u201d, cont\u00f3 Casenave.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Si bien el proyecto actual no tiene necesariamente estas particularidades, est\u00e1 atravesado por otros aspectos de las tecnolog\u00edas y dispositivos que se encuentran en el aula. Partiendo de esta base se trabajan los contenidos, los objetivos pedag\u00f3gicos, la estructura que van a tomar estos dispositivos y tambi\u00e9n el tiempo de ejecuci\u00f3n \u201cporque la idea es que los equipos docentes puedan dise\u00f1ar y aplicar ese dispositivo, que puede ser una actividad de ense\u00f1anza, un taller, una muestra, una puesta en escena, y nosotros acompa\u00f1amos\u201d<\/strong>, detall\u00f3 Iturralde.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La propuesta busca que, al terminar el proyecto, se hayan incorporado conocimientos a trav\u00e9s de experiencias que conjugan herramientas tanto de las ciencias sociales como de las ciencias exactas. \u201cNuestro ideal ser\u00eda que se puedan sentar algunas bases como para detectar los desaf\u00edos y las limitaciones que presenta la interdisciplinariedad y que ellos despu\u00e9s puedan tener experiencias propias, sin nosotros que en este momento hacemos como un rol de tutor\u00eda o andamiaje. Y ojal\u00e1 estas experiencias despierten otras posibilidades que se desarrollen adentro de las escuelas, sin nosotras necesariamente\u201d, expres\u00f3 Gabriela Casenave.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Alianzas que transforman<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Las investigadoras coinciden en que las experiencias presentan un gran desaf\u00edo. Tras lo desarrollado con escuelas rurales revisaron acciones, resultados, avances \u201csiempre es un proceso en construcci\u00f3n\u201d, <\/strong>expresaron. \u201cEste tipo de proyectos es una manera de aportar al campo de conocimiento. Cuando hacemos investigaci\u00f3n educativa lo que queremos es llegar al aula y acompa\u00f1ar los procesos docentes\u201d, reafirmaron.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La Dra. Cristina Iturralde destaca la horizontalidad del trabajo.<\/strong> \u201cNo queremos que se piense la Universidad como algo inalcanzable donde ten\u00e9s que estudiar una carrera o ser docente para poder venir a vivir algo de lo que es la Universidad P\u00fablica\u201d, expuso desde la FIO.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Por los pasillos y laboratorios de Ingenier\u00eda y Ciencias Sociales, adem\u00e1s de docentes de las escuelas transitan los grupos de estudiantes destinatarios de estos dispositivos pedag\u00f3gicos.<\/strong> \u201cTambi\u00e9n nos interesa que no vean a la universidad como algo lejano. Incluso en este momento donde su rol est\u00e1 tan discutido, estas propuestas son muy tangibles, esto tambi\u00e9n hace la universidad\u201d, concluyeron las especialistas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Investigadoras de las Facultades de Ingenier\u00eda y Ciencias Sociales de la UNICEN trabajan junto a docentes de las escuelas secundarias<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":125797,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[5,1],"tags":[],"class_list":["post-125795","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informacion-general","category-portada"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/cdnoticias.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/socfio_dest.jpg?fit=800%2C445&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125795","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=125795"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/125795\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/125797"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=125795"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=125795"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cdnoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=125795"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/cdnoticias.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/IturraldeCasenave.jpg?resize=800%2C445&ssl=1\")
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