Adem\u00e1s, habr\u00e1 una libreta digital del estudiante, equipos de apoyo al inicio del ciclo y propuestas formativas para enlazar con la universidad<\/strong>.<\/p>\n Los cambios en el colegio secundario fueron definidos por el director general de Cultura y Educaci\u00f3n de la Provincia, Alberto Sileoni, en consulta con todos los actores de la comunidad educativa. Comenzar\u00e1n a aplicarse a partir de marzo de 2025<\/strong>, pero desde ahora habr\u00e1 capacitaci\u00f3n para las escuelas, a fin de que puedan implementar la reforma sin contratiempos el a\u00f1o que viene luego de que fueran aprobados por el Consejo General de Cultura y Educaci\u00f3n, donde fueron respaldados por los representantes de la oposici\u00f3n.<\/p>\n El cambio m\u00e1s llamativo es la modificaci\u00f3n en el sistema de acreditaci\u00f3n de saberes. Ahora, los y las alumnas deber\u00e1n intensificar o recursar solamente las materias que desaprueben pero solo esas: por eso, no se contempla la posibilidad de repetir un a\u00f1o: las materias aprobadas no volver\u00e1n a estudiarse m\u00e1s.<\/p><\/blockquote>\n Para aprobar una materia habr\u00e1 que tener una calificaci\u00f3n de siente o m\u00e1s<\/strong>: es la vuelta del sistema de calificaci\u00f3n num\u00e9rica que fue reemplazado por uno conceptual durante la pandemia. Adem\u00e1s, la duraci\u00f3n de las cursadas pasar\u00e1 a ser cuatrimestral<\/strong>.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 significa intensificar?<\/em> Que aquellos alumnos o alumnas que no alcancen el 7 tendr\u00e1 que volver a estudiar los contenidos en los que fallaron con mayor aplicaci\u00f3n, acompa\u00f1ado por un equipo docente que los guiar\u00e1. Se podr\u00e1 \u201cintensificar\u201d hasta cuatro materias y a partir de la quinta deber\u00e1n recursar<\/strong>.<\/p>\n Pero ser\u00e1 un Equipo de Definici\u00f3n de las Trayectorias Educativas<\/strong> el que definir\u00e1 qu\u00e9 materia se recursa y cu\u00e1les se puede identificar.\u00a0La intensificaci\u00f3n ser\u00e1 una especie de curso intensivo<\/strong> que se dar\u00e1 al inicio o final de dada cuatrimestre, en diciembre y\/o febrero\/marzo.<\/p>\n \u201cEn la actualidad se acredita por materia, pero repet\u00eds en bloque. Nosotros queremos partir de otro paradigma. La materia aprobada no se recursa si hay all\u00ed un derecho adquirido. Hoy, con la repitencia aun las materias que aprobabas las ten\u00e9s que recursar. La materia aprobada no se recursa y la materia pendiente se ense\u00f1a mucho, nosotros decimos se intensifica. Hay alguien que va a acompa\u00f1ar\u201d, indic\u00f3 Sileoni<\/p><\/blockquote>\n Esto no implica que los estudiantes puedan elegir qu\u00e9 materias cursar\u00e1n. Para tener el t\u00edtulo secundario deber\u00e1n haber cursado y aprobado con un m\u00ednimo de siete todas las asignaturas<\/strong>.<\/p>\n Para las escuelas el mayor desaf\u00edo lo plantear\u00e1n los alumnos que deban recursar. Porque, por ejemplo, puede darse el caso de que alguien curse las materias de una a\u00f1o y recurse otras de un a\u00f1o anterior<\/strong>.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo organizarlo? La resoluci\u00f3n, aprobada este jueves, establece diversos modelos, que cada direcci\u00f3n de la escuela deber\u00e1 adoptar<\/strong>, seg\u00fan sus circunstancias. Con el aval de la Jefatura Distrital.<\/p>\n Por ejemplo, el alumno que debe cursar una materia del a\u00f1o anterior podr\u00e1 ir en esa hora al curso de los estudiantes que tienen un a\u00f1o menos de edad. Otra posibilidad es que sigan cursando en el mismo curso, y el profesor tenga que darle un contenido especifico a los estudiantes que han reprobado. O, aquellas escuelas que puedan, podr\u00e1n abrir cursos a contraturno, para los estudiantes que recursan.<\/p>\n Eso s\u00ed, el alumno deber\u00e1 estar dentro de la escuela durante toda la jornada escolar.<\/p>\n Habr\u00e1 un sistema de \u201ccorrelativas\u201d: el alumno no podr\u00e1 cursar una materia que obliga a tener una instancia previa de acreditaci\u00f3n<\/strong>. Por ejemplo, no podr\u00e1 cursar Matem\u00e1tica en segundo a\u00f1o si no aprueba Matem\u00e1tica en primero.<\/p>\n El ministerio inform\u00f3 que paralelamente \u201cse est\u00e1 trabajando en otras pol\u00edticas educativas que impactar\u00e1n en este cambio progresivo, como la elaboraci\u00f3n de nuevos Dise\u00f1os Curriculares, el llamado a Concurso de titularizaci\u00f3n de cargos jer\u00e1rquicos y la propuesta de concentraci\u00f3n horaria y\/o cargos de base\u201d<\/strong>.<\/p>\n Otro de los cambios anunciados en una mayor flexibilidad en la oferta educativa de cada escuela<\/strong>, para que cada una pueda \u201corganizar la ense\u00f1anza de acuerdo a su realidad institucional\u201d.<\/p>\n Habr\u00e1 acompa\u00f1amiento espacial en el inicio de 1\u00b0 a\u00f1o en la construcci\u00f3n del oficio de estudiante<\/strong> del nivel Secundario. Tambi\u00e9n se dar\u00e1n propuestas formativas destinadas a estudiantes de 6\u00b0 a\u00f1o para la articulaci\u00f3n con el nivel superior o con el mundo del trabajo<\/strong>. Y habr\u00e1 Jornadas Escolares de Convivencia y Acuerdos Institucionales de Convivencia<\/strong>.<\/p>\n \u201cEste nuevo R\u00e9gimen Acad\u00e9mico representa un incremento en la inversi\u00f3n educativa con la ampliaci\u00f3n de m\u00f3dulos y cargos docentes para el acompa\u00f1amiento a las trayectorias educativas de las y los estudiantes de la Provincia de Buenos Aires\u201d, inform\u00f3 la Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n en un comunicado.<\/p><\/blockquote>\n \u201cVamos a realizar un llamado a concurso de titularizaci\u00f3n de cargos jer\u00e1rquicos de director y vicerrector. Tenemos 1.700 cargos de directores y otro tanto de vicedirectores a cubrir<\/strong> que hoy no es que no est\u00e9n cubiertos sino que no son titulares y esta condici\u00f3n les dar\u00eda estabilidad en sus cargos y en sus escuelas\u201d, anunci\u00f3 Sileoni.<\/p>\n Por su parte, el subsecretario de Educaci\u00f3n provincial Pablo Urquiza<\/strong> expres\u00f3: \u201cEn el marco de estos cambios que anunci\u00f3 el Ministro y con fondos provinciales tenemos 18 nuevos edificios escolares y el llamado para otros 3<\/strong> en funci\u00f3n de los requerimientos del nuevo r\u00e9gimen acad\u00e9mico y de organizaci\u00f3n institucional de la escuela secundaria. Tambi\u00e9n vamos a construir 14 nuevos edificios en los distritos del conurbano bonaerense<\/strong> que tienen mayor tasa de hacinamiento por aula lo que va a hacer un total de 35 nuevas escuelas\u201d.<\/p>\n El director de Educaci\u00f3n, Alberto Sileoni<\/strong>, sali\u00f3 a defender el nuevo esquema que empezar\u00e1 a regir en 2025 y asegur\u00f3 que buscar\u00e1n que no baje el nivel de exigencia.<\/p>\n \u201cEstamos discutiendo una actualizaci\u00f3n de la secundaria con m\u00e1s asistencia para salir de un paradigma cl\u00e1sico de 100 a\u00f1os que no mejora la vida de los estudiantes. Es cierto que no hay repitencia, pero que no haya repitencia no quiere decir que no haya exigencia\u201d, asegur\u00f3 el funcionario de Axel Kicillof. Y pese a que admiti\u00f3 que sab\u00edan que generar\u00eda pol\u00e9mica la iniciativa, remarc\u00f3 que era \u201cun cambio necesario\u201d y que volver a hacer el a\u00f1o \u201cno aporta nada nuevo\u201d.<\/p><\/blockquote>\n \u201cNo es un sistema menos exigente el que estamos proponiendo: dos cuatrimestres, volvemos a la nota num\u00e9rica, ten\u00e9s que sacarte 7 en cada cuatrimestre. Si ten\u00e9s 6 y 8 no sirve, ten\u00e9s que tener por lo menos 7. Vamos a tratar de entrar en un sistema menos secundario y m\u00e1s universitario, en donde aquella materia que ya aprobaste no la tengas que volver a aprobar.<\/strong> Hoy si aprob\u00e1s Matem\u00e1tica de primero, pero repet\u00eds el a\u00f1o porque te llevaste m\u00e1s de tres previas, ten\u00e9s que volver el a\u00f1o que viene a aprobar Matem\u00e1tica de primero. Nos parece que no es el camino. El camino es salir de ese esquema\u201d, ampli\u00f3 en di\u00e1logo con Radio 10.<\/p>\n En un territorio donde existen 4700 escuelas secundarias con 1.700.000 chicos<\/strong>, el ministro dej\u00f3 en claro que a los j\u00f3venes le causa un \u201cenorme desaliento\u201d recursar todo el a\u00f1o<\/strong>, y que por ello desde la gesti\u00f3n de Kicillof buscan transitar nuevos caminos. \u201cVamos a cuidar a los chicos, va a haber una libreta digital para que chicos y padres sigan la trayectoria<\/strong>, un m\u00f3dulo de acompa\u00f1amiento cuando entr\u00e1s a la escuela. Salir del primario y entrar al secundario cuesta, vamos a acompa\u00f1ar, tambi\u00e9n para dar los ex\u00e1menes<\/strong>\u201d, enumer\u00f3.<\/p>\n Mientras, el funcionario admiti\u00f3 que conoc\u00edan que habr\u00eda \u201cresistencia de los sectores de siempre\u201d, ante los cuestionamientos que hicieron los opositores a Kicillof, que le endilgaron que fomenta la falta de incentivo y el facilismo. \u201cSab\u00edamos el impacto que iba a causar. Pero tenemos un gobernador que nos anima a ir para adelante. Estamos trabajando con 3 mil y pico de directores desde hace un a\u00f1o y medio, con docentes, con estudiantes. O sea que no es un piletazo, est\u00e1 muy trabajado, pensado<\/strong>. Hemos aprobado esto. No lo apruebo yo, lo aprueba un Consejo de Educaci\u00f3n que es pluripartidario. Hemos trabajado con cuidado para que sea por unanimidad. Despu\u00e9s se traduce con que sacan la repitencia y siga, siga. Pero la verdad es que hay mucho trabajo. No es una ocurrencia de un d\u00eda. Sab\u00edamos que iba a tener impacto, pero es por el mejoramiento de la escuela<\/strong>. Que se queden tranquilas las familias, los docentes; vamos a trabajar con ellos y explicar lo que tenemos que explicar\u201d, marc\u00f3 el director de Educaci\u00f3n.<\/p>\n Seg\u00fan explic\u00f3 Sileoni, de diez chicos que arrancan, seis terminan en tiempo, dos un poco m\u00e1s tarde y dos abandonan. \u201cNo nos importan tanto los que terminan m\u00e1s tarde, mientras terminen\u2026 El tema es los que abandonan. La repitencia, que todo el mundo coincide en que no aporta nada nuevo al aprendizaje, era uno de los obst\u00e1culos que m\u00e1s desalentaba la trayectoria de los chicos\u201d, justific\u00f3.<\/p><\/blockquote>\n Fuente: Agencia DIB<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los alumnos que no alcancen esa calificaci\u00f3n deber\u00e1n \u201cintensificar” contenidos\u201d. 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