Pruebas Aprender 2025: la provincia de Buenos Aires mejoró sus resultados en Lengua y Matemática respecto de 2023
El informe nacional muestra que los estudiantes bonaerenses obtuvieron desempeños por encima del promedio nacional en Matemática y una mejora de 10,2 puntos porcentuales en Lengua. La evaluación se tomó en noviembre de 2025 a alumnos de sexto año de primaria.
La provincia de Buenos Aires registró una mejora en los resultados de las Pruebas Aprender 2025 en las áreas de Lengua y Matemática, de acuerdo con el Informe Nacional publicado por el Gobierno nacional. La evaluación fue aplicada de manera censal en noviembre de 2025 a estudiantes de sexto año de la escuela primaria.
Según los datos difundidos, el 77,4% de las y los estudiantes bonaerenses alcanzó un nivel satisfactorio o avanzado en Lengua, lo que representa un incremento de 10,2 puntos porcentuales respecto de la evaluación realizada en 2023. En Matemática, el porcentaje fue del 56,3%, con una mejora de 4,7 puntos porcentuales en comparación con la medición anterior.
Los resultados ubican a la provincia por encima del promedio nacional en ambas áreas y muestran una de las mayores mejoras en el puntaje promedio de Matemática respecto de 2023.
La cobertura de la evaluación alcanzó al 95,4% de las escuelas primarias bonaerenses y al 83,8% de los estudiantes de sexto año. La cohorte evaluada corresponde, en su mayoría, a niños y niñas que iniciaron la escuela primaria en 2020 y cuyos primeros años de escolaridad estuvieron atravesados por las restricciones impuestas durante la pandemia de COVID-19.
De acuerdo con el análisis presentado por la Dirección General de Cultura y Educación, la mejora se concentra principalmente entre estudiantes de escuelas de gestión estatal y de menor nivel socioeconómico. En Lengua, el porcentaje de alumnos de escuelas estatales con desempeño por debajo del nivel básico descendió del 14,5% en 2023 al 6,4% en 2025. En Matemática, ese indicador pasó del 29,8% al 24,1%.
Entre los estudiantes de menor nivel socioeconómico también se observaron mejoras. En Lengua, el porcentaje de desempeños por debajo del nivel básico bajó del 19% al 7,4%, mientras que en Matemática descendió del 35,5% al 26,8%.
Desde la cartera educativa provincial atribuyeron la evolución de los resultados al trabajo sostenido de los equipos docentes y a distintas políticas implementadas para fortalecer los aprendizajes, entre ellas la construcción y refacción de escuelas, la provisión de equipamiento, la distribución de más de ocho millones de libros, la ampliación de las plantas docentes y la implementación de programas de recuperación de aprendizajes y de las Pruebas Escolares Bonaerenses.
El documento también plantea cuestionamientos a la interpretación realizada por el Ministerio de Capital Humano sobre la incidencia del Plan Nacional de Alfabetización en estos resultados. La provincia sostiene que la cohorte evaluada no fue alcanzada por ese programa en el segundo ciclo de la primaria y señala que el propio Informe Nacional indica que los resultados no permiten atribuir causalmente los desempeños observados a una política específica.
Asimismo, la Provincia señala que los resultados de 2023 representaron una ruptura de la tendencia histórica y sostiene que los valores registrados en 2025 se asemejan a los obtenidos en 2022 y 2018. En ese sentido, afirma que las mejoras deben analizarse junto con otros indicadores, como las Pruebas Escolares Bonaerenses y las evaluaciones TERCE de UNESCO.
Finalmente, la Dirección General de Cultura y Educación indicó que, pese a la mejora observada, aún es necesario fortalecer los aprendizajes, especialmente en Matemática. Además, adelantó que en 2026 se implementará el programa de Fortalecimiento del Tramo de Inicio Acompañado (FoTIA) en el nivel secundario, con foco inicial en Lengua para reforzar la comprensión lectora, la escritura y la oralidad de los estudiantes que ingresan a ese nivel.
